Educación – Diario El Cóndor

El Liceo Bicentenario de la Región de O’Higgins es finalista del «Global Schools Prize», certamen internacional dotado con un millón de dólares que busca premiar a las instituciones que están reinventando la educación.

Seleccionado en la categoría de «Ciudadanía Global», el liceo destaca por un programa socioeducativo que conecta la ruralidad con redes académicas locales y globales, logrando revertir años de crisis institucional.

PERALILLO, CHILE – La Fundación Varkey han revelado el pasado 30 de abril, la lista de las 50 mejores escuelas del mundo para el año 2026. En este selecto grupo destaca el Liceo Bicentenario Víctor Jara de Peralillo, que junto al Liceo Bicentenario y Polivalente San Nicolás de Ñuble, representan a Chile en lo que se considera el «Premio Nobel de la Educación».

Un Premio Histórico: La Trilogía Varkey

Fundado en 2025 por el filántropo Sunny Varkey, el Global Schools Prize completa la trilogía de galardones que ya integraban el Global Teacher Prize y el Global Student Prize. El certamen busca reconocer a instituciones que operan como centros de innovación y cambio. Los 50 finalistas compiten por ser uno de los diez ganadores de categoría (50.000 dólares cada uno) y optar al gran premio final de 500.000 dólares para ampliar su impacto.

Para Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación de la UNESCO, este premio «nos recuerda que el poder de la educación reside en la creatividad y la colaboración que impulsan el progreso».

«Reimaginar la escuela»: El sustento técnico de un éxito rural

La selección del Liceo Víctor Jara no es azarosa. Se basa en el Proyecto «Reimaginar la escuela: desafíos y oportunidades para crear futuro”, el Programa socioeducativo de un liceo público rural, que documenta cómo una institución que enfrentaba una situación difícil hasta hace algunos años (que lo llevó a perder su condición polivalente) y una inestabilidad directiva de más de cinco años, logró transformarse en un polo de vanguardia en términos socioeducativos.

Bajo la dirección de Miguel Rivera Alvarado, quien asumió por Alta Dirección Pública en 2022 y un equipo directivo del mismo establecimiento educacional, el liceo implementó una arquitectura de colaboración que incluye:

• Itinerarios Formativos Diversificados: Rutas universitaria, técnico-profesional (Especialidad de Gastronomía) y laboral, que han permitido aumentar los ingresos universitarios de 16 en 2014 a 31 en 2026.
• Ecosistema de Protagonismo Estudiantil: Un sistema de liderazgo distribuido donde los estudiantes actúan como Tutores Académicos (apoyo pedagógico entre pares), Mediadores (resolución pacífica de conflictos) y Embajadores (anfitriones y vinculadores con el entorno).
• Vinculación con la Educación Superior (universidades, institutos profesionales, centros de formación técnica) empresas, asociaciones gremiales, organizaciones comunitarias y colegios de la comuna, región y país. Una alianza estratégica con la Universidad de Chile y la adscripción al Programa PACE, permitiendo que «el mundo llegue al liceo y el liceo salga al mundo».

Una «Comunidad de Destino» contra la fragmentación

En una carta enviada a la comunidad educativa y a aquellos que el Liceo reconoce como “Comunidad de Destino”, el Consejo Directivo del Liceo señaló que “esta selección reconoce una arquitectura basada en la colaboración, en la construcción de vínculos, que desde lo local nos hace parte de lo global”. «Hemos ganado la confianza de saber que, desde una comuna pequeña, rural y alejada de los grandes centros urbanos, se puede soñar en grande. Estamos demostrando que se puede contribuir a construir un país y una sociedad mejor desde lo local», reza el documento.

Próximos Pasos

El Liceo Víctor Jara ahora integra la Red de Escuelas Globales, lo que le permite acceder a alianzas y colaboración con las instituciones más prestigiosas del mundo. Los finalistas definitivos y el ganador del premio mayor se anunciarán en mayo de 2026.

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¿Qué está permitido ingresar al local? ¿Cómo prepararse emocionalmente? ¿Cuándo se entregan los resultados? Fundación por una Carrera reunió estas y otras interrogantes esenciales en una guía práctica para acompañar a quienes enfrentarán la prueba.

A solo días de la rendición de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) 2025, miles de estudiantes se preparan para enfrentar un hito importante en su trayectoria académica. La cercanía de la fecha suele venir acompañada de ansiedad, dudas y una alta demanda de información sobre procedimientos, documentos y recomendaciones.

En este contexto, contar con datos actualizados y confiables puede marcar una diferencia importante en el bienestar de quienes rendirán la prueba.

Fundación por una Carrera -organización que desde 2008 asiste y orienta a jóvenes para que accedan a la educación superior y postulen a beneficios- elaboró una guía práctica con las diez respuestas esenciales que necesitan quienes rendirán la PAES 2025.

“Sabemos que este periodo concentra emociones, expectativas y muchas dudas. Queremos aportar claridad y acompañamiento para que cada estudiante llegue con mayor tranquilidad a este hito”, señala Valentina Gran, directora ejecutiva de la Fundación.

1. ¿Cuándo se rinde la PAES 2025?

La PAES Regular se rendirá el lunes 1, martes 2 y miércoles 3 de diciembre de 2025, según información oficial del DEMRE.

2. ¿Cuándo sabré mi local de rendición?

Los locales estarán disponibles el viernes 28 de noviembre. Cada estudiante debe ingresar a demre.cl, descargar su tarjeta de identificación y revisarla con anticipación.

3. ¿Qué debo llevar el día de la PAES?

Los únicos elementos permitidos son: cédula de identidad o pasaporte, tarjeta de identificación, lápiz grafito Nº2 o portaminas HB y goma de borrar.

4. ¿Qué está prohibido ingresar?

No se permiten mochilas, bolsos, celulares, audífonos, relojes inteligentes ni dispositivos electrónicos. Portarlos puede significar la invalidación de la prueba.

5. ¿A qué hora comienzan las pruebas?

Cada prueba tiene su propio horario, disponible en la tarjeta de identificación. Se recomienda llegar con anticipación para evitar contratiempos durante el traslado.

6. ¿Qué recomendaciones existen para reducir la ansiedad?

La recomendación principal es bajar la autoexigencia: la PAES es importante, pero no define el futuro de nadie. Dormir bien, mantener una alimentación equilibrada, hacer pausas durante el estudio y conversar con personas cercanas ayuda a disminuir la tensión de estos días. También es clave evitar estudiar a última hora, ya que el agotamiento aumenta la sensación de bloqueo y reduce la concentración.

Además, es importante recordar que un mal resultado no es el fin del camino. Hoy existen alternativas como la PAES de invierno y otras vías de ingreso que permiten intentarlo nuevamente con más preparación y calma. Mirar el proceso en perspectiva, entender que no es un examen sobre el valor personal y que siempre hay nuevas oportunidades, ayuda a aliviar la ansiedad y enfrentar la prueba con mayor confianza.

7. ¿Qué hago el fin de semana previo y cuándo debo dejar de estudiar?

Se sugiere detener el estudio entre 4 y 7 días antes de la prueba para llegar descansado y con la mente más despejada. Durante el fin de semana previo conviene revisar el local de rendición, calcular los traslados, preparar documentos y reducir el uso de pantallas.

8. ¿Qué pasa después de rendir la PAES?

Los resultados estarán disponibles el 5 de enero de 2026. Ese mismo día comenzará el proceso de postulación a las instituciones del Sistema de Acceso.

9. ¿Qué debo saber sobre becas, créditos y gratuidad?

El FUAS 2026 ya fue completado por los postulantes en octubre, por lo que esta etapa no requiere trámites adicionales por ahora. Sin embargo, es importante mantenerse atento: otras veces el Mineduc ha abierto un segundo proceso de FUAS en febrero, destinado a quienes no pudieron postular en la primera ventana. Aunque no está garantizado, vale la pena revisar las actualizaciones oficiales durante el verano.

Además, existen becas y apoyos privados otorgados por fundaciones, instituciones educacionales y organizaciones de la sociedad civil, cuyos calendarios de postulación suelen extenderse hasta fin de año o inicios del siguiente. En el portal de Fundación por una Carrera encontrarás un buscador actualizado con estas alternativas, que pueden complementar los beneficios estatales según el caso.

10. ¿Dónde puedo encontrar orientación confiable?

En su sitio web, Fundación por una Carrera pone a disposición materiales explicativos, herramientas de apoyo y contenidos para estudiantes, familias y escuelas, con el fin de acompañar las etapas previas y posteriores a la rendición.

“La PAES genera nervios, pero no es el fin del mundo. Un resultado no define a nadie ni cierra caminos. Lo importante es que los estudiantes cuenten con información clara y sepan que siempre existen alternativas y oportunidades para seguir avanzando”, apunta Gran.

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Nueve equipos participantes y una comitiva de cerca de 30 personas, entre docentes y estudiantes de todo el país, arribaron a la comuna de Santa Cruz.

Por segundo año consecutivo, Corporación Pro O’Higgins reafirmó su compromiso con el desarrollo científico escolar al apoyar la realización del Congreso Escolar Nacional Agrónomo (CENA), iniciativa creada y organizada por profesores y estudiantes del IRFE de Santa Cruz.

Desde su origen, Pro O’Higgins vio en el CENA una oportunidad única para impulsar la curiosidad científica y el pensamiento crítico de jóvenes de todo Chile, especialmente en torno a los desafíos agrícolas que enfrenta la región y el país.

En esta segunda edición, el Congreso convocó durante tres días a una comitiva de cerca de 30 asistentes, representantes de 9 equipos escolares provenientes de diversas comunas del país, quienes compartieron proyectos, investigaciones y propuestas para avanzar hacia una agricultura más sostenible.

Autoridades celebran el interés y preocupación de los jóvenes

Braulio Guzmán, gerente general de Pro O’Higgins, destacó el valor del Congreso para el desarrollo agrícola y científico del país: “Esta es una región que a partir de la agricultura tiene grandes oportunidades, pero también grandes desafíos. Donde hay problemas también hay oportunidades y el CENA es una de ellas. Qué hacemos con los residuos de la agricultura, cómo lograr mayor eficiencia hídrica en el riego, entre otros. Lo maravilloso es que estudiantes de 3ro y 4to medio se estén cuestionando y buscando respuestas a estos problemas. Si cada año vamos a convocar a más jóvenes del país para que compartan aquí sus inquietudes desde la mirada científica, Pro O’Higgins estará presente. Mis felicitaciones a los jóvenes que hoy son protagonistas de este Congreso.”

Por su parte, el alcalde de Santa Cruz, Yamil Ethit Romero, valoró el trabajo de los estudiantes y la articulación con las instituciones de apoyo:

“Este es un espacio para fortalecer el talento científico de los jóvenes y entregarles las herramientas para que puedan formarse. Este es un mérito de los jóvenes y nosotros, junto con Pro O’Higgins y los concejales, colaboramos porque vemos este liderazgo de los estudiantes que convocan a un evento de estas características en nuestra comuna.”

Carlos Sorance Sánchez, exalumno del IRFE y uno de los gestores de la iniciativa, expresó su satisfacción por la continuidad del proyecto: “Me emociona mucho concretar una nueva edición del Congreso que nació con el propósito de dar voz a los jóvenes abriendo espacios para conversar y proponer soluciones a problemáticas agrícolas desde nuestra mirada. Queremos ayudar a construir una agricultura sostenible y humana.”

Proyectos Ganadores

En la ceremonia de clausura se reconoció el trabajo de los equipos que destacaron en las categorías de Innovación e Investigación:

1er lugar en Innovación: Hidratante y bioestimulante natural para la optimización de suelos agrícolas, presentado por estudiantes del Colegio Santa Cruz de Unco.

1er lugar en Investigación: Identificación de microplásticos en tomates comercializados en Santa Cruz, presentado por estudiantes del IRFE.

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En Rancagua se realizó la premiación del concurso regional de tabaco, donde a través de la pintura 17 niños y niñas de 1ero básico a 4to medio divididos en 5 categorías fueron reconocidos por plasmar en forma destacada su arte para evitar el consumo de tabaco y así instar a reflexionar sobre la materia en las comunidades educativas. 

El concurso fue realizado por la Unidad de Promoción de Salud y Participación Ciudadana de la Seremi de Salud O´Higgins y contó con la colaboración de Promoción de Salud de las comunas, destacando ganadores y ganadoras de Rancagua, Rengo, Malloa, Chépica, Santa Cruz, San Vicente de Tagua Tagua y Doñihue.

El objetivo de este concurso es fomentar hábitos saludables y evitar el inicio en el consumo de tabaco a través de una iniciativa lúdica, lo que fue resaltado por el Seremi de Salud (s) de O’Higgins, Rodrigo Proharam, quien expresó que “todas estas instancias son con el sentido de poder revertir las cifras de muertes provocadas por el tabaquismo, en Chile mueren 52 personas al día por esa causa. Con el concurso queremos evitar el inicio del consumo de tabaco en escolares y que ellos se contagien entre sus pares esta energía positiva de evitar caer en el vicio del tabaquismo”.

Una de las ganadoras, Trinidad Rubio, de 2do medio del Liceo Bicentenario Oriente de Rengo, comentó que “a través de mi dibujo quise expresar que el humo del tabaco es dañino y puede causar la muerte ejemplificado a través de una rosa marchita, y personas que murieron por el cigarro y esposas que simbolizan que las personas con tabaquismo están presas con el vicio”.

Ganadores (as)

Categoría 1° y 2° básico:

Primer lugar: Catalina Ulloa Ponce. Colegio Aurora de Chile. Rancagua.

Segundo lugar: Amanda Morales Celis. Colegio Aurora de Chile. Rancagua.

Tercer lugar: Jesús Gaete Jofré. Escuela Cruz María Paredones de Auquinco. Chépica.

Categoría 3° a 5° básico:

Primer lugar: Maite Henríquez Santibáñez. Escuela Panquehue. Malloa.

Segundo lugar: Amparo Rodríguez Olea. Colegio Alcides Reyes Frías. Malloa.

Tercer lugar: Luciano Rojas Rodríguez. Colegio Alcides Reyes Frías. Malloa.

Categoría 6° a 8° básico:

Primer lugar: Antonella Caamaño. Colegio Bicentenario Oriente. Rengo.

Segundo lugar: Renata Ibarra González. Colegio República Argentina. Rancagua.

Tercer lugar: Bastián Moraga Farías. IRFE. Santa Cruz.

Tercer lugar: Amaro Pinto Solis. IRFE. Santa Cruz.

Categoría 1° y 2° medio

Primer lugar: Adriana Tocto Rivera. Instituto Politécnico. Santa Cruz

Segundo lugar: Consuelo Ortiz Retamal. Colegio Almenar. San Vicente de Tagua Tagua.

Tercer lugar: Trinidad Rubio. Liceo Bicentenario Oriente. Rengo.

Tercer lugar: Cristóbal Zamorano. Liceo Bicentenario Oriente. Rengo.

Categoría 3° y 4° medio

Primer lugar: Alejandra Solano. Instituto Politécnico. Santa Cruz.

Segundo lugar: Geanella Pérez Machuca. Liceo Santa Cruz.

Tercer lugar: Gonzalo Heredia. Liceo Claudio Arrau. Doñihue.

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• La inversión superior a los $13 mil millones, albergará a más de 80 niños en régimen de internado y más de mil en el establecimiento. 

Próximo a su entrega, se encuentran las nuevas obras de reposición parcial del Liceo Industrial de San Fernando, trabajos que fueron inspeccionados por la seremi del MOP O’Higgins, María de los Ángeles Latorre, junto con el Director regional de Arquitectura, Roberto Soto, quienes fueron acompañados por los Directores de Vialidad, Maurice Dintrans; de la DGA, Dayanna Aravena; DOH, César Acevedo; de Contabilidad y Finanzas, Marilyn Bravo; de DIRPLAN, Walter Blemith, la Fiscal Regional de Obras Públicas, Soledad Boisier y el Inspector Fiscal, Cristian Kuhn, quienes conocieron en detalle los avances de la obras, cuya ejecución alcanza un 98%.

Al respecto, la seremi del MOP O’Higgins, destacó que “estamos orgullosos de construir infraestructura de alto estándar para mejorar la Educación Pública. Hemos recorrido las instalaciones de esta gran obra y estamos muy satisfechos con el trabajo realizado, porque este nuevo edificio es un claro ejemplo de lo que podemos lograr entregar a toda una comunidad escolar con recursos públicos. El Gobierno del Presidente Boric, y nuestra Ministra Jessica López, nos han mandatado a seguir trabajando en esta línea, replicando infraestructura de calidad en beneficio de nuestras comunidades”.

Las obras del Liceo Industrial cuentan con una inversión extra sectorial de $ 13.619 millones, y es ejecutada por la empresa Diguas Ltda., siendo la unidad técnica a cargo la Dirección de Arquitectura del MOP O’Higgins, en una superficie de construcción de 13.432 m², de los cuales 9.123 m² fue obra nueva, y que albergará a 88 alumnos en régimen de internado y 1.080 estudiantes en su establecimiento. Sus instalaciones cuentan con nuevos bloques de aulas, comedor y administración, además de un nuevo internado compuesto por 3 niveles. También se mejoró la carpeta del gimnasio, los talleres de especialidad y la construcción de un taller de mecánica automotriz.

Cabe destacar que la edificación cuenta con eficiencia energética en la mayoría de su infraestructura, destacando paneles solares para el agua caliente para el internado, muros con envolvente térmico, termopaneles en todos los ventanales del colegio y pisos y cielos acústicos. Además considera aprovechamiento de las condiciones climáticas naturales para ganancias energéticas internas del edificio, como ventilación e iluminación natural y sombreamiento en su diseño, entre otras prestaciones.

La inversión es realizada por el Ministerio de Educación y se espera que las obras les sean entregadas en junio del presente año, para su inauguración y uso, para beneficio de toda la comunidad estudiantil, la comuna y la región. 

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PROYECTO FONDO DE MEDIOS  

“Educación, Salud y Medio Ambiente una estrategia para la prevención”

Un privilegio que han tenido pocos le ha permitido pertenecer a diversos ciclos educativos. Es producto de las escuelas normales. ¿Cuál fue el “plus”, como se dice ahora, que le otorgó ese agregado positivo? Los normalistas eran seleccionados cuando eran infantes y tras un examen se ingresaba a la Normal, recién cumplidos los doce o trece años. Nos cuenta que desde el primer año de humanidades les estaban repicando: “Cuando ustedes sean profesores…” “Cuando ustedes estén en sus escuelas…”

Como niños aún, no veían el futuro. Salían prestos a recreo a jugar, a correr.

Fueron empapados de educación desde chicos. Y algo muy importante: en esa selección ingresaban futbolistas, atletas, músicos, literatos, pintores, economistas, sicólogos, políticos (buenos para el bla-bla de chiquititos). De esa forma se hacían múltiples. (Algunos…) 

En la actualidad es docente emérito, tras laborar en Pichilemu, Escuela Consolidada, IRFE, jefe de la biblioteca pública (no eran “directores de biblioteca”, para dejarle el cargo al Director de Bibliotecas, Archivos y Museos). Durante una década participa en el Colegio Manquemávida como Mediador de la Lectura, un tema que le ha apasionado, siempre.

Es esta última actividad la que le ha permitido comparar entre la época de pizarrón y tiza y la era de la tecnología, que nos ocupa en esta ocasión.

Hasta ahí una introducción para conocer las respuestas del profesor Jaime Vásquez Arriagada que ha sido destacado con diversas distinciones en el campo educacional y cultural. Dice que no le gusta hacer alarde de ello, menos tener los galvanos y diplomas a la vista porque hiere a otros profesores y personas que siendo valiosos han estado invisibles a los reconocimientos.

Vamos:

¿Se cuenta con la suficiente información y orientación de parte de los colegios hacia los alumnos con vista al futuro de los jóvenes?

“Nunca antes, los alumnos, han tenido más oportunidad de ser orientados y asesorados oportunamente, que en el tiempo presente. Nunca ante, los establecimientos, han contado con equipos de profesionales para prepararlos y estimularlos para ser parte de un futuro mejor. Tal vez, el período reciente vivido en todo el mundo, (pandemia) haya dificultado la entrega de orientación presencial, “mirándonos a los ojos” como dice acertadamente un spot publicitario, lo que pudo y puede afectar una mejor preparación, pero se trata de un paréntesis que se está superando”.

El cambio tecnológico ¿ha influido negativa o positivamente en los jóvenes?

“Ha sido una influencia positiva desde el punto de vista de la cercanía de la información. Si la pregunta se refiere al comportamiento psicológico, tal vez los ha debilitado porque, es tan amplia la cantidad de información al momento de la selección que les hace más difícil distinguir fantasía y realidad. Por eso es tan importante promover la reflexión, para separar lo positivo de lo negativo, lo, lo verdadero de lo falso.

Hace unos días me encontré con un exalumno. Hizo gratos recuerdos de la biblioteca pública, en especial de la señora Miriam Islas, (él era un adolescente, entonces.) quien les facilitaba diccionarios, enciclopedias, archivos de diarios y otros materiales, para hacer las tareas. Sobre la misma, sonriendo, comparó aquellos tiempos y las facilidades de ahora para investigar.

De esa forma, la tecnología, ha sido muy positiva”.

La educación que hoy se entrega ¿es suficiente para potenciar e incentivar a los jóvenes a tomar una buena decisión en su futuro?

“Lo dije en la primera pregunta: en todos los establecimientos existen equipos de profesionales para orientar y estimular; búsqueda vocacional; desarrollo de aptitudes y afianzamiento de la personalidad, etc.

Hace poco fue publicado en este medio un texto donde exalté la presencia de mujeres pilotos de la aviación comercial: un camino distinto a la universidad. También, se ha comentado acerca del énfasis que se dará a la educación técnico profesional, para entregar profesionales, que son tan necesarios en el diario acontecer”.

¿Cómo ven los colegios la integración en diversidad o igualdad de derechos?

“Los establecimientos van muchos pasos adelante en el tema de la diversidad e igualdad de derechos, además, los alumnos es lo primero que reclaman cuando el establecimiento puede desviar la senda en lo que los atañe. Ya no acatan situaciones que no están de acuerdo con los tiempos. Lo malo es que, a veces, la forma de reclamar no es la adecuada y se produce más de un problema personal o colectivo”.

¿Cómo se enfrenta hoy en la educación privilegiar los derechos del niño en desmedro de la labor de padres y apoderados?

“Quizás debiéramos usar el término “confusión” en lugar de “privilegios” para referirse a la relación NIÑO-PADRES-PROFESOR.

En muchas ocasiones se considera un atropello a los derechos del niño cuando se le llama la atención por no cumplir con algún deber. Existen muchos elementos que intervienen en esa relación: el hogar, el niño, la relación con el profesor y los padres; la pedagogía y sensibilidad del docente y muchas más. Se debe inculcar en todo momento el respeto mutuo. La educación es, paralela al conocimiento, un traspaso de sentimientos y emociones.

Tal vez sea oportuno conocer profundamente los Derechos del Niño, un estudio centrado en ellos solamente, en una reunión de padres y apoderados.

Para ser un aporte en una historia de nunca acabar, recomiendo leer el libro LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, un trabajo jurídico-poético de María José Ferrada, destacada escritora chilena. Es un libro maravilloso, breve, ilustrado con una poética portentosa.

El libro tiene una bajada de título que encierra todo: LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS (un árbol de pan, un abrigo y una nube donde jugar)”.

Agradecemos al profesor Jaime Vásquez Arriagada por responder nuestra entrevista y por continuar aportando como educador y colaborador nuestro.

Este Proyecto es financiado por el Fondo de Medios de la Secretaría General de Gobierno y el Consejo Regional de O’Higgins

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Se trata del primer grupo de jóvenes que culminaron su camino universitario en la Casa de Estudios regional. Muchos de ellos ya se encuentran trabajando e incluso desarrollan importantes proyectos para la zona.

En el escenario del Teatro Regional de Rancagua, cuyo nombre rinde honores al cantante rancagüino Lucho Gatica, subieron uno a uno los 147 jóvenes que representan el primer grupo de estudiantes titulados en la historia de la Universidad Estatal de O’Higgins (UOH).

El ambiente de emoción se respiraba desde la previa del evento. Padres, madres, hermanos y los mismos estudiantes sentían el peso de ser la primera generación que representa el “Espíritu UOH” y –de paso- consolidar un proyecto educacional muy esperado por la Región de O’Higgins y su gente.

De la emoción se pasó a la solemnidad. Y de la solemnidad a la alegría. En una ceremonia donde estos 147 nuevos profesionales, representantes de 12 de las 13 carreras originales de la UOH, culminaron su camino universitario y dieron paso a una nueva etapa en sus vidas.

“Hoy es una fecha que quedará marcada en la historia de nuestra región y también en la vida de nuestros 147 primeros titulados y tituladas de la Universidad de O’Higgins. No lo olvidarán, el 1 de junio de 2022. Por primera vez en esta región, la región recibe a sus profesionales, formados en su propio territorio, desde su propia universidad estatal”, destacó Rafael Correa, Rector de la Universidad Estatal de O’Higgins, en una ceremonia cargada de emotividad.

La máxima autoridad UOH recordó que por largos años “la Región del Libertador Bernardo O’Higgins manifestó su deseo de tener una universidad regional, con los más altos estándares de educación superior”, esto porque los habitantes de nuestra región “no querían continuar perpetuando la ruptura de los tejidos sociales, viendo año tras año a sus mejores talentos jóvenes viajar a otros lugares para terminar sus estudios universitarios”.

“En este mismo Teatro Regional, 5 años después de reunirnos por primera vez con esta generación de estudiantes UOH, toda la región les agradece, los felicita y los despide, deseándoles lo mejor de lo mejor en su nueva vida profesional”, finalizó el Rector.

Primeros Profesionales UOH

Carolina Monreal, madre del estudiante de Ingeniería Agronómica, Daniel Concha, llegó hasta la ceremonia con un dejo de emoción y felicidad. Hace unos 6 años, Daniel había vuelto de Viña del Mar, dejando estudios inconclusos para decidir quedarse en la región. La Universidad de O’Higgins se convirtió en una oportunidad y pese a ser una joven apuesta universitaria, no dejó pasar la oportunidad.

“Estamos muy orgullosos como familia. Él durante estos años ha crecido mucho, como persona, como profesional, ya es todo un hombre”, señala Carolina recordando estos cinco años de esfuerzo.

Para su hijo Daniel, la ceremonia se trató de un momento bonito, “una ceremonia muy importante para nosotros, porque somos la primera generación de la Universidad de O’Higgins. De mi carrera, somos dos personas las que estamos en esta ceremonia de titulación y sin duda es algo fuerte emocionalmente y nos acelera el corazón vivir este momento”.

Asimismo, Rocío Carreño, estudiante de Terapia Educacional, explicó que titularse significa “culminar este importante proceso que emprendimos como estudiantes y hoy podemos decir que somos profesionales, que estudiamos en nuestra región y en la única universidad estatal de O’Higgins. Fue un paso difícil confiar en una institución nueva, que recién se instalaba en la región, sin duda fue una gran apuesta, pero me puse la camiseta y con todo el espíritu UOH salí adelante”.

Catalina Mellado, de Ingeniería Civil Geológica, también demostró su felicidad. “Estoy muy emocionada, va ser una noche bastante especial para mí, al igual como lo fue en mi defensa de título. Este día significa un cierre para la etapa que he vivido y quiero compartirlo con mi familia, con mis compañeros y compañeras de esta primera generación, pero también es un hito importante para la institución y eso sin duda es emocionante”.

Iván Lemus viajó desde Los Andes para estar en la ceremonia. Es padre de Enoc Lemus, estudiante de Pedagogía en Matemática y que en la jornada también recibía su diploma. “Para mí es un orgullo ser parte de este logro conseguido por mi hijo, ya es el segundo en sus estudios, y estoy muy emocionado por estar presente en esta ceremonia”, señaló acompañado de su esposa.

De igual forma, Magdalena Gajardo, madre de la estudiante Daniela Fuentes, quien tras realizar su práctica profesional quedó trabajando en el colegio que la acogió, señaló estar “muy feliz en este momento de la vida de mi hija, porque la veo contenta, muy plena con este proceso y es porque se la ha jugado mucho por su carrera. Tanto así que ya consiguió trabajo y está haciendo lo que a ella realmente le gusta”. Cabe destacar que, a seis años de su apertura, la Universidad de O’Higgins cuenta con más de cinco mil alumnos de Pregrado, 11% de crecimiento en el último periodo de matrícula y más de mil 300 alumnos de primer año en 2022. A esto se suma que el 90% de su matrícula está radicada en la Región de O’Higgins.

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La mañana del jueves 9 de diciembre pasado, en el Club Ecuestre de la Viña Viu Manent y con la presencia de la comunidad educativa, además de padres, madres, apoderados e invitados especiales, la Escuela Especial de Santa Cruz clausuró el Taller de Equino Terapia, proyecto financiado por el Ministerio de Educación, que se realizó entre agosto y diciembre del presente año.

La equino terapia es una disciplina que además de proporcionar beneficios propios del área de la actividad física y deportiva, aporta además, beneficios únicos como técnica terapéutica del campo psicológico favoreciendo el área recreativa.  El montar un caballo especialmente entrenado, en un espacio acondicionado para ello, influye en el desarrollo de la postura, el equilibrio y el tono muscular, facilitando el aprendizaje motor e inhibiendo patrones asociados de movimiento, especialmente indicado para los estudiantes que presentan trastornos específicos del aprendizaje – TEA, parálisis cerebral, ceguera e hipoacusia.

El proyecto permitió a los niños, niñas  niños y jóvenes participantes acceder a toda la implementación necesaria, los profesionales especialistas, el entorno e infraestructura para desarrollar el taller de manera segura y bien estructurada.

De esta manera, la Dirección de Educación Municipal, entidad que apoyó el desarrollo del proyecto proporcionando la movilización necesaria para los traslados semanales y la contratación de un profesional de la educación física para el establecimiento, da cuenta de su preocupación por la atención integral de los estudiantes, en particular de aquellos con necesidades educativas especiales, estudiantes que por su particular condición, experimentaron en el periodo de pandemia y confinamiento un incremento en el  estrés, reflejadas en conductas como autoagresiones, irritabilidad, trastornos del sueño, entre otros.

Al finalizar la jornada y como una muestra de agradecimiento por el apoyo y cariño brindado, apoderadas del colegio hicieron entrega de un recuerdo elaborado por los niños a Rodrigo y Roxana (propietarios del Club Ecuestre Santa Cruz) y los monitores que acompañaron su aprendizaje.

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La alumna de 6° básico de la Escuela Básica Puquillay de Nancagua, Kriss Palma Gatica, irá en búsqueda del primer lugar en la final del concurso nacional de lectura a viva voz “El placer de Oír Leer 2021”, este jueves 28 de octubre, vía streaming.

Kriss Palma Gatica, quien fue seleccionada para representar a la región de O’Higgins en la tercera etapa del concurso «El Placer de Oír Leer 2021», competirá este jueves 28 de octubre en la última etapa del certamen, tras ser calificada por su lectura de «Las aventuras de Tom Sawyer» del autor estadounidense Mark Twain, instancia en la que se enfrentará a otros 15 finalistas regionales.

Sobre su experiencia en el concurso Kriss destacó que “es emocionante esperar a si una clasifica o no”. También hizo hincapié en “recordar que cualquier persona puede participar… de una escuela rural, del campo, de una escuela pública, cualquier niño, de cualquier edad puede participar en este concurso, porque no importa la escuela”.

El concurso en su séptima versión, es organizado por la Fundación Yo te leo, en alianza con la Fundación Ibáñez Atkinson y Educación UC, logrando un importante reconocimiento a nivel nacional como el más significativo en la modalidad de lectura en voz alta.

“Para nosotros es un enorme orgullo porque la escuela está participando desde el año pasado con Kriss más otros estudiantes liderados por el Departamento de Lenguaje con la profesora Alicia Donoso y el año pasado pudimos llegar a una instancia regional, si hacemos la analogía con hoy, es muy importante estar en una instancia nacional en donde no solo Kriss es nuestra representante, sino que también está el nombre de nuestra escuela, Escuela Básica Puquillay en donde esperamos tener el mejor resultado posible”, comentó el director de la escuela, Hernán Henríquez.

La final que será conducida por el periodista nacional Polo Ramírez, será transmitida a través de su sitio web https://epol2021.cl/ a las 19:00 horas, en donde los y las 16 estudiantes de todo el país leerán en voz alta por última vez en la disputa del primer lugar.

La mamá de la estudiante que, sin duda, ha sido un apoyo indispensable en la trayectoria del concurso hizo un fuerte llamado a los padres y madres a apoyar a sus hijos en sus talentos y capacidades, “cualquier niño puede aprender si es apoyado, si al niño le gusta leer potenciemos la lectura, porque es algo maravilloso que se está perdiendo, lamentablemente. Yo feliz de representar a nuestra escuela”, dijo Marisol Gatica. 

Por otro lado, el progreso de Kriss en el concurso, en palabras del director de la escuela de la comuna de Nancagua, se debe a que “es parte de todo un plan de trabajo que nosotros estamos realizando desde el año 2018 a la fecha, en que uno de los objetivos principales era tener a nuestra escuela en la cúspide de la excelencia académica, de la igualdad de oportunidades para nuestros estudiantes, y lo más importante que sea efectivamente un centro educativo en donde prime la calidad educativa”.

Leonardo Fuentes Román, Director Ejecutivo del SLEP Colchagua, destacó la importancia de la participación de la joven en esta instancia final. “Estamos muy contentos de que Kriss haya llegado a la final de este prestigioso certamen. Sabemos de su capacidad y la apoyaremos en este desafío. Seguiremos potenciando a estudiantes como ella, entregándoles herramientas y una educación pública de calidad, lo que es parte de nuestro sello como SLEP Colchagua”. 

La Fundación Yo te leo se dedica al fomento de la lectura a viva voz, y su objetivo es “dar voz al lector y sacar del silencio a la lectura”, para formar lectores con voluntad de compartir la experiencia de leer u oír y leer con y para otros. 

Si quieres saber más de Kriss Palma, revisa la siguiente entrevista: https://www.facebook.com/SLEPColchagua/videos/1991537414366937 

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Se trata de Kriss Palma Gatica, estudiante de 6° básico de la Escuela Básica Puquillay de Nancagua, quien fue seleccionada para representar a la región en la tercera etapa del concurso «El Placer de Oír Leer 2021».

Joseline Calderón L. / Periodista

La Fundación Yo te leo, en alianza con la Fundación Ibáñez Atkinson y Educación UC, realizan la séptima versión del concurso «El Placer de Oír Leer 2021», certamen que es reconocido a nivel nacional como el más importante en la modalidad de lectura en voz alta.

Para participar se crearon salas de lectura en el sitio web Yoteleo.cl y durante todo mayo se realizó la recepción de videos de los estudiantes, luego Educación UC definió a los finalistas por cada región del país.  

La estudiante Kriss Palma Gatica de 6to año básico de la “Escuela Básica Puquillay” de la comuna de Nancagua, se encuentra dentro de la nómina de estudiantes seleccionados de la región como única representante de los establecimientos educacionales que forman parte del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Colchagua. 

“Estamos muy contentos del logro de Kriss, creemos que todos los y las estudiantes del territorio están llenos de talentos y habilidades para ser potenciados, por supuesto de la mano de sus docentes, equipos directivos y todo nuestro apoyo y trabajo que estamos llevando a cabo como sostenedor educacional”, destacó el Director Ejecutivo del SLEP Colchagua, Leonardo Fuentes.

La alumna, aficionada a las historias de aventuras y novelas, se enfrentará a otros 9 estudiantes de diferentes establecimientos educacionales de O’Higgins en las finales regionales, donde un jurado experto en letras y literatura determinará un ganador o ganadora que representará a la región respectiva en la última etapa de EPOL 2021.

Entre julio y agosto se definirán los finalistas regionales y en octubre se realizará la final nacional.

La Fundación Yo te leo se dedica al fomento de la lectura a viva voz, y su objetivo es “dar voz al lector y sacar del silencio a la lectura”, para formar lectores con voluntad de compartir la experiencia de leer u oír y leer con y para otros.

La entrada Estudiante de Nancagua es seleccionada para representar a la región en el mayor concurso de lectura a viva voz del país se publicó primero en Diario El Cóndor.